多语种人才市场需求下日语作为二外教学PBL模式研究

邓滔

湖南涉外经济学院外国语学院

省级一般

2018年6月17日

项目负责人邓滔系日语语言文学方向讲师，湖南师范大学日语语言文学方向研究生，教学期间主持湖南省教育厅科学研究项目1项、主持省级教改课题1项、参与国家级课题1项、参编教材2本、发表相关论文10余篇。

主要成员：李明清、陈娟、黎娟、彭程

立项时间：2018年6月17日

项目介绍：

PBL教学模式(Problem-Based Learning，基于问题的学习)，是一种以问题为导向，以学生为主体的教学模式。PBL情境下日语多元化学习是从一个需要解决的问题开始学习，这个问题被称为驱动问题（driving question）。学习者通过自主探究和组员合作的方式来解决问题，打破传统的“灌输式”教学模式，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自学能力、综合分析能力和创新思维。本项目注重培养和提高学生的学科专业素养、拓宽知识面，更符合当今大学生自我提升和社会对多语种人才的需要，有助于我校培养具有国际化意识和一定国际交流能力的、专业能力和外语能力兼备的多语种人才的需求。

主要特色：

本项目以学生为主体、问题为导向，在日语课堂中构建PBL教学模式，老师的角色从知识的传递者变为教练、引导者。学生不是被动机械地接受知识，而是积极主动地构建知识；其基本流程可以概括为五个阶段：提出问题--分析问题--解决问题--成果汇报--反思与评价；建立一种跨学科、探究式、体验式的PBL多元学习模式。

教师根据学习内容布置作业，通过网络平台管理、指导、监控项目的实施，学习者在课堂上展示成果。学习者在完成任务的过程中实现课下学习、课上展示、离线学习、在线交流；实现现代信息技术、网络技术与日语课堂学习的有效整合。

项目成果：

发表省级相关教改论文3篇；形成教育教学方案4份；

撰写实践效果评议材料1份；研究工作总结报告1份。